“陪你飞翔——洛水残障儿童青少年身心康复服务”项目计划书

项目基本信息
项目名称		陪你飞翔——什邡市洛水镇残障儿童青少年身心康复服务
项目时间		2009年5月-12月					项目地点		洛水镇板房区
项目总预算（人民币）				￥30，000.00
申请者信息
申请者名称		西南民族大学青年社会工作者协会
注册与否		注册				注册性质		学校社团
通信地址		成都双流县西南民族大学新校区73信箱								邮 编	610225
负 责 人		李德诚				电 话		028-85927316
移动电话		15928917832				传 真		无
电子邮件		ldcmxy2003@yahoo.com.cn				网 址		无
申请者以往相关经验			COCS与西南民族大学社会工作专业的合作始于2006 的中美朋辈互助项目，在中美法律基金的资助下，COCS同西南民族大学培训了超过30名的大学生志愿者为逾三百名的农民工提供了岗前权益保护培训。在经历了08年的大地震后，COCS和西南民族大学社会工作专业的合作深入发展到为灾区少数民族的农民工提供了岗前权益保护培训。同时也发现地震中致残的儿童青少年问题，而COCS董事里经验丰富的专业双语社工以及911灾后重建的经历，这些是洛水残障儿童青少年身心康复服务的基础和保证。西南民族大学青年社会工作者协会曾前往成都市第一福利院、成都市精神病院、成都市救助站、双流湖夹滩社区青少年空间等机构志愿服务，并取得优秀成绩。另外，协会还多次参加学校社团文化节，承办学校性相关活动，在学校赢得良好的声誉。协会部分成员曾前往重灾区汶川、北川、什防等地志愿服务，协同当地政府, 美国的海外华人理事会以及驻当地的香港NGO开展过各种大小社区活动，为灾区人民尽了大学生应有责任，同时，自己也积累了一些经验。
项目管理及执行团队信息
姓 名	项目中担任职务				简 介
袁阳	项目督导				西南民族大学政治与社会学学院社会学系系主任、社会学专家、研究员
廖正涛	项目督导				西南民族大学政治与社会学学院社会学系系副主任
任军	项目督导				美国海外华人理事会中国项目总监、资深社会工作者
李德诚	项目管理				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生
帅小龙	事务管理				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生
龚忆敏	财务管理				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生
史继伟	人员管理				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生
莫丽平	小组负责人				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生
帅小龙	个案负责人				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生
吴长龙	家访负责人				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业二年级学生
李明桂	社区活动负责人				西南民族大学政治与社会学学院社会工作专业三年级学生

 

项目概述

汶川地震距现在大约已经有快一年了，现在灾区各项重建工作正在紧张有序的进行。洛水镇是国家公布的10个重灾区县、市、区名单中什邡市下属的一个镇，根据什邡市洛水镇政府和NGO备灾中心合作开展并委托西南交通大学公共管理学院研究生团队对镇政府周边7个板房安置区的居民生活需求进行的调查发现，现阶段受灾群众的基本居住场所已经改善，生活基本得到保障，居民的生存需求和安全需求基本得到满足，除了对永久性住房的需求越来越强烈外，居民还存在其它的一些需求。例如，多数居民表示愿意参加社区举办的各种活动。根据实地访谈，居民更愿意参加的是举办晚会，健康保健和法律等方面的讲座，棋牌等竞技比赛和放电影等活动，超过半数的居民期望再增加一些老年活动中心，儿童活动中心和体育设施，还有不少有小孩的受访对象期望政府，民间政府和志愿者能经常组织一些儿童活动，比如学习辅导和娱乐活动，特别是在周末。

更需要关注的是，地震后，很多原本身体健全的儿童，不幸残疾了，这对他们来说是重大的创伤，他们的人生可能因此而改变，当他们不能接受这种改变的时候，他们的心理状态也就发生了很大的变化。对于儿童来说，面对这种痛苦和人生的突变他们也许难以应对。据落水镇相关部门统计，落水镇共有地震致残儿童青少年人数为58人，据了解，这些残障孩子和其家长的情况不容乐观，他们普遍不愿接受现实，心理状况欠佳。现什邡市区虽设有康复治疗点，但由于与学生上课时间冲突，基本没有起作用，孩子们缺乏专业的康复治疗训练和指导，也缺乏面对战胜环境和身体改变对自己产生的困难的信心。由于小孩成长速度较快，假肢更换速度也快，而到目前为止，国家没有完善具体的政策，而灾区一般家庭无法承受假肢更换费用。还有部分地震中面部受伤的孩子需要整容治疗的，也缺乏医疗资源。根据社会学及心理学相关理论，我们知道要改变这些孩子的状况，除了对他们给予帮助和支持外，还应当把相当经历花在改变他的伙伴他们家人他的社区等情境上，否则成效有限。由此，西南民族大学青年社会工作者协会预备针对洛水镇在地震中致残的儿童青少年提供服务，陪他们一起走过这段艰难的日子，以帮助他们面对他们以后的人生，帮助他们建立乐观的生活态度和面对未来生活的信心。

社会工作是帮助个人，团体和社区解决问题的专业，它通过社会工作实践改善个人，团体和社区之间的关系，增强个人，团体和社区的社会功能，通过改善人们之间的社会关系来减少人们的问题。社会工作专业尊重人的价值和尊严，强调对人的理解和接纳，并帮助他们学会自助，社会工作的宗旨就是助人自助。它的最基本的功能就是恢复被损害了的社会功能，为人们提供个人和社会资源并预防社会机能障碍。社会工作有三大专业方法，个案工作，小组工作和社区工作三种方法。这三种方法都注重增强人的能力。西南民族大学社工协会是由社会工作专业的学生组成，因而可以发挥社会工作专业的特长，在志愿报名的基础上，我们从协会中选拔出18名优秀的社会工作专业的会员组成团队。我们派代表前往洛水实地考察后，拟定项目计划。

我们以融入、尊重、支持和正常化为主题，以社会工作基本假设“人在情境中”—— 包括客观的情境和案主在其基础上的主观建构出的情境。此次项目我们主要采用社会工作者的个案方法和小组工作的方法。在残疾儿童和健康儿童之间一起开展小组活动并结合工作者对心理压力大的残疾儿童进行单独访谈的方法，使残疾儿童之间学会互相帮助和自身的成长，帮助他们减轻心理压力，增强他们的信心和能力，同时也使健全同伴们以相对有益于他们的方式与他们相处。配合着社会工作的方法，我们还将在工作过程中，对残障孩子们的家人予以支持并授予其一些康复训练知识，让残障孩子的父母亲自立自强给孩子做好榜样，结合家庭、社区、学校一起去帮助孩子康复和成长。

另外我们还将联系当地政府、学校、NGO及其他一些相关机构，共同开展一些公共活动，例如运动会、文艺晚会、游园、郊游、演讲比赛、歌唱比赛等社区活动，带动和鼓励残障孩子积极参与，让他们敢于面对社区、走出社区、走向社会，积极地走向人生的大道，也增加社区的公共活动内容，丰富灾区群众的生活，与此同时，这些活动的开展也给社区居民灌输了关爱残障孩子的理念，给这些孩子们创造了社区资源，为他们以后的生活提供支持。

根据马斯洛的需求理论，我们知道人们较为容易接受低层次的服务比如物质支援，较难接受高层次如心理辅导。因此活动的顺序要按照人们的卷入层次和代价大小排序进行，我们将把与价值情感无涉或者涉及较少的活动要放在前面，把一些成长、康复的活动放在后面。同时，在介入和活动过程中，若我们能看到孩子和家长一些更深的或是我们之前没有看到的需求，我们会根据这些新的需求来改进和完善我们的服务，从而更能为孩子和其家庭及学校、社区做一些切实有效的改变。

我们是普通的人，我们拥有一颗炽热的心；我们是普通的志愿者，我们拥有“助人为乐”的热情；我们是社会工作爱好者，我们拥有“以人为本、助人自助”的理念……希望我们的陪伴，能让在“5.12”特大地震灾害中致残的孩子们更坚强、更勇敢。

 

项目行动计划
序号		内容
1		准备工作——包括改进和完善计划、再次明确人员及分工，与当地相关机构、相关个人初步建立关系、以及对孩子及其家长进行评估
2		家访——与每一户残障孩子家庭进行家庭访谈，了解孩子及其家庭的情况，继续建立关系并协助个案、小组、社区等活动的开展和相关评估。
3		个案——建立与每一个残障孩子的个案关系，给予其支持、鼓励，引导和陪伴其“找到方向”，完成“助人自助”。
4		小组——联系社区健全孩子和残障孩子共同建立小组，开展系统的小组，通过相关小组互动、小组游戏、小组分享等，引导小组成员达成小组目标，使残障孩子更乐观、积极、勇敢地面对生活，同时引导健全孩子形成了对残障孩子的支持与帮助。小组工作的开展也为之后社区活动的开展奠定了基础。
5		各类社区活动——联系当地政府、学校、NGO及其他一些相关机构，共同开展的一些公共活动，包括：相关康复知识讲座和训练、运动会、文艺晚会、游园、郊游、演讲比赛、歌唱比赛等，旨在带动和鼓励残障孩子积极参与，让他们敢于面对社区、走出社区、走向社会，积极地走向人生的大道，也增加社区的公共活动内容，丰富灾区群众的生活，与此同时，这些活动的开展也给社区居民灌输了关爱残障孩子的理念，给这些孩子们创造了社区资源，为他们以后的生活提供支持。
6		评估和总结——每周进行一次小的总结和分享并接受督导，每月进行一次大的总结和分享并向相关机构汇报工作。
7		项目总结和评估——邀请NGO备灾中心、专业督导、及相关部门对项目进行评估并自我自我总结和评估及向上汇报。
8		备注：整个项目中，家访、小组、个案、社区活动是相互影响的，所以有时会交替进行，有时又需同时进行，以便能相互促进，更好地实现项目目标。
项目活动时间表
序号	行动日期		行动大致内容及目的
1	2009年5月		确定人员分工 与当地政府部门、学校和当地居民进行接触，初次家访，收集和整理案主数据 确定小组分组（A、B、C、D组），开展个案工作及第一次小组活动 本月自我小结及分享
2	2009年6月		评估上月工作及效果 确定个案负责人，跟进个案 开展第二次小组活动 开展第一次社区活动（绘图比赛），建立关系 相关康复知识讲座 本月自我小结及分享
3	2009年7月		继续个案，开展第三次小组活动 开展第二次社区活动 本月自我小结及分享
4	2009年8月		继续个案，开展第四次小组活动 开展第三次社区活动 本月自我小结及分享
4	2009年9月		继续个案，开展第五次小组活动 总结并汇报工作 本月自我小结及分享
5	2009年10月		继续个案，开展第六次小组活动 开展第四次社区活动 本月自我小结及分享
6	2009年10月		继续个案，开展第七次小组活动 本月自我小结及分享
7	2009年11月		继续个案，开展第八次小组活动 开展第五次社区活动 本月自我小结及分享
8	2009年11月		继续个案，开展第九次小组活动 开展第六次社区活动 本月自我小结及分享
9	2009年12月		继续个案，开展第十次小组活动，结束个案和小组 本月自我小结及分享 工作评估及汇报
项目产出及评估指标

1. 项目产出

   1. 增加残障儿童青少年及其家人对康复训练相关知识的了解；

   2. 引导残障儿童青少年正确认识自我，并树立积极乐观的生活态度；

   3. 引导健全孩子与残障孩子的朋辈关系正确发展，使他们之间形成长久的互助关系；

   4. 引导残障孩子参与社区活动，让其敢于面对社区、面对社会，走向人生的舞台；

   5. 挖掘残障孩子身上的特长，鼓励并支持其展示，使其肯定自己、相信自己，树立未来生活的目标；

   6. 唤起社区及全社会共同关注、支持残障孩子，整合社会资源，使相关机构及爱心人给予残障孩子帮助。

2. 项目评估

   1. 督导评估；接受NGO备灾中心及专业老师的评估。

   2. 问卷评估；制定相应的调查问卷对工作效果及服务对象进行评估。

   3. 访谈评估；对服务对象及其家属进行访谈，对工作进行评估。

   4. 自我总结评估；

   5. 案主评估、自我评估及第三方评估相结合。

项目可持续性

1. 服务团队中，全是西南民族大学社会工作专业大三及大二的同学，有一定的实践经验又有满腔的服务和助人的热情，当地政府、居民、NGO备灾中心都较关心残障孩子们，加上专业老师、资深美国的社工、NGO备灾中心的指导和帮助，项目有一定的优势。

2. 教与残障孩子及其家属相关康复训练知识，并引导他们在没有相关器械的条件下，用自己的方式进行康复训练，一段时间后，他们会养成康复训练的习惯。

3. 通过小组动力，健全孩子与残障孩子之间形成互帮互助的朋辈关系，这种关系将长时间作为对残障孩子的一股不可小视的支持力量。

4. 通过小组游戏，让残障孩子感受愉悦，释放那些积蓄很久的身心压力，唤起他们对生活的信心，对战胜困难的决心。

5. 通过成功的残障人士的故事或者行动，给残障孩子及其家庭带去动力，使他们坚信：只要长期坚持，努力拼搏，就能走出不平常的路。

6. 通过社区活动，鼓励并支持残障孩子参与社区活动、走上社区的舞台，不仅使社区看到他们关注他们，也使得残障孩子自立、自信、自强，同时也带动家庭、社区、学校及当地政府给残障孩子创造更多舞台。

7. 陪残障孩子及其家人一同走6个月路，工作者没有背着他们行走，也没有搀扶着他们，只是陪着他们，给他们“呐喊、助威”，告诉他们“一定能行”。最后，当我们不再陪伴的时候，残障孩子及其家人同样可以走剩下的路。这就是“助人自助”。

8. 项目若切实有效，则可推而广之，我们可以到其他的点开展服务。同时也可以发动更多的社会工作专业的支志愿者前往灾区其他地方开展类似的针对地震致残儿童青少年的服务。

 

项目预算表
㈠家访、个案及小组（A、B、C、D四个小组同时开展）活动费用	每次	次数	合计
	交通费: 60(元)×12(人)=720 生活费： 40（元）×12（人）=480（元） 材料费： 30（元）×4（组）=120（元） 小记：￥1，320.00	9次	￥11,880.00
㈡社区活动费用	交通费: 60(元)×12(人)=720 生活费： 40（元）×12（人）=480（元） 材料费： 1000（元） 小记：￥2，200.00	7次	￥15，400.00
㈢其他费用	￥2，720.00
㈣总计	￥30，000.00

 

 

注：另付个案计划书、小组计划书、残障运动会计划书、文艺晚会计划书

 

个案计划书

1. 目的：（与本次总计划书相一致）

1］、透过个案工作，帮助灾区残疾儿童转化灾后的滞后情绪和负面经验，重新建立自信心去面对生命的考验。

2］、帮助灾区残疾儿童积极适应新的生活环境，重建他们的社会网络。

3]、帮助灾区残疾儿童达到自我的心理康复。

2. 服务周期

2009年5月到12月

3. 个案数量：40~60个

4. 访谈计划：

次数	工作内容	备注
第一步	与案主初步建立关系；
	与案主的家庭建立初步的工作关系；	采用以家庭为主的个案访谈方式（联合家庭治疗），并不只针对残疾儿童本身；
第二步	了解案主自身需求及生活中的具体困难；	为开展小组活动做一些资料的收集；
	初步评估案主的问题和需要；
第三步	全面收集案主资料；	确定案主问题；
第四步	陪同案主制定目标；	尊重自觉
第五步	实现工作目标；	联系各方资源帮忙案主；
第六步	结案与评估	自我评估与督导评估；

备注：根据具体情况，2-4周回访一次个案

 

 

 

小组计划书

小组名称：协同成长、一起飞翔

导 师：蓝云曦，严樨, 任军

组 长：李德诚

理 念

突如其来的四川汶川大地震给灾区广大人民带来了深重的灾难。在地震中不仅有人不幸丧生，有更多的人受到了不同程度的伤害。地震中所受的损伤中，脊柱脊椎损伤、骨折、脑外伤、泌尿系统损伤等尤为高发。这些伤害可能会给伤员带来终身的残疾，各种并发症的出现还会威胁他们的生命，给伤员和他的家庭带来严重的伤害，给社会带来长期的影响和负担。同时，心理上的伤害对他们的影响无疑是最大的，不仅影响他们正常的生活、学习和人际交往，而且对他们将来的发展也非常不利。

对于在地震中受到上述损伤的人来说，这身体上突然发生的变化一时是不容易接受的，尤其对与青少年来说因他们正处在身心快速增长的阶段，在各方面也比成人更为好动。他们的尊严，自我实现的需求也出在增强时期，在这样一个特殊时期，在一个黄金时期在生理上患得残障，心理上受了创伤对于青少年儿童来说是一个相当难以接受的。在这样一种情况下他们会有很多不同的特殊需求他们需要多方面的支持和帮助。但是如果没有一个良好的正确的引导，他们可能会陷入心理的困境中，不能很好的走出来。

这对于儿童青少年来说，从一场突发的灾难中失去了本来拥有的东西，从心理上来说，他们的心理状态没有成熟，很难接受这个残酷的现实，加上没有很好的引导和教育的话，他们很有可能会产生厌学，自卑，自闭，自暴自弃等不良的反应。对于他们自身的发展成长来说是极其不利的，对于社会和家庭来说也有很大的影响。

这个小组分为三个阶段，第一个阶段的目标是开心，我们首先营造一种快乐的气氛，带领组员们一同玩乐首先引导孩子们认识并接纳自己的状态，对自己的现状有一个很好的认识，正确的评价。然后开展一系列的小组活动，恢复并提高他们的自信心，建立他们更好的交流沟通能力，同时进行一些康复类型的游戏和活动，加强合作协调性，使他们很好的恢复。

我们使用小组工作的介入方法不仅可帮助面对类似问题或者有共同需要的组员，得以建立支援的网络，并与其的社交沟通需要建立联系，从组员的相互帮助相互支持中，让组员更有信心去改善他们的情况。而且在组员的互动过程中，大家可以相互监督，更能利用别人的回馈作为参考，达到共同进步的目的。

理论架构

这个小组的对象都是8到18岁之间的儿童和青少年，在这个阶段，有许多很特殊的心理状态。

弗洛伊德精神分析理论中的一些观点对开展青少年社会各工作提供了很多理论基础。青少年成长的整个过程被看作一个逐步被社会化的过程，而在这个社会化过程中，社会中的道德规范，伦理制度体系都逐步内化到青少年自身的个人人格体系中去了。这个内化过程就会产生矛盾和冲突，而这些冲突大多数并不以相应的外在形式表现出来，而常常是以一种无意识的形式在个人心理发生作用，在矛盾激化到一定程度会以种种的外在形式表现出来。青少年社会工作者的责任是帮助青少年了解自己的内心冲突，认识自己的内在矛盾，对于表现出来的矛盾冲突有一个比较深入的理解，这样才有助于从根本上解决问题。而对于那些残障青少年儿童我们还得根据他们特殊的生理情况结合心理特征来帮助他们接纳自己现状，来解决他们内心发生的心的矛盾和冲突，帮助他们适应自己身体上的变化，让他们更好的生活。

社会学习理论强调人和社会环境的相互作用。青少年的发展过程是一个不断学习社会文化，知识，技能，规范和价值的过程，通过观察和外界环境对行为的不断强化，就有了自己的行为模式。只要控制了外界环境对行为的刺激以及对这个行为的强化，就可以改变行为。这样对一些发展过程中出现了问题的青少年，只要分析他们问题行为的形成过程和强化形式，就可以找到问题所在，通过纠正不良行为的强化方式， 可以重新建立起新的行为模式。一切行为都可以通过学习得来，这样，一切不良行为也都可以通过学习正确的行为来改变。

在行为主义来看，不同的人面对同一个刺激，有可能有不同的反应，其原因是他们有着不同的被外界环境刺激的经验，不同的刺激经验对当事人来说，有不同的意义，也就有了不同的反应。在青少年发展问题上行为主义理论认为，青少年的发展是由他们所生活的具体的外部环境决定，环境对青少年的发展有具有超过其他一切因素的决定作用。

马斯洛的需要层次理论， 马斯洛把人的需要有低级高级依次分为生理的需要，安全的需要，归属感和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。他把自我实现的需要看作是人的最高级的需要。也是人终极的目的。自我实现的需要与审美的需要，认知的需要和尊重的均属于高层次的需要，他称之为“成长的需要”。这些需要就是充分发挥自己的潜能，不断超越过去的需要，是人努力的最高境界。而前面的三个需要被他称为是“缺失的需要”，这些需要是满足个体生理和心理平衡的需要。这些需要分为不同的等级，某一水平的需要得到满足或部分满足后，才会萌发下一水平的需要。但是有时候，在特定的条件下，人也可能超于低层次的需要，去直接追求高层次的需要。青少年时期，各种需求层次最不稳定，高层次需要是不断发展的，很多成长问题都源自各种需要的变化与满足。这些在地震中不幸的孩子，他们的需要就是很特殊的，相比与同龄的其他孩子来说，他们对于爱的需要，受到他人尊重的需要更为强烈。首先，他们更加需要别人的关爱，他们的心理受到了创伤，只有别人对他们更加的关爱，他们才能感受到温暖。其次，他们更加需要别人对他们的尊重，他们因为身体的残缺，会变得比以前自卑，甚至会变得自闭，害怕与别人交流，害怕别人投以奇怪的眼神，所以他们更需要别人的尊重。我们可以根据这一理论去解释和揭示青少年儿童各种行为的内因。在具体的工作中，满足或主动迎合一些必要的需求 ，引导青少年儿童向需要的正确方向发展，就会促进青少年的健康成长，实现青少年社会工作的目标。

社会群体对青少年的影响是非常大的，社会群体是人们通过相互交往形成的，一种相互关系联结在一起的共同体。他是彼此能够产生相互联系的一群人。在家庭和生活的小区中，群体成员见的关系密切，称为初级群体。它建立在血缘，亲缘，地域或者共同兴趣和谐友爱的基础上自然而然形成的。成员之间具有多重角色，在初级社会群体中，成员可以展现全面人格。同时也只有在初级社会群体中，人才可以作为一个真正完整的人而存在。初级社会群体是青少年社会化的基本场所，青少年在初级群体中学习和掌握基本的生存技能，并且内化了社会的价值和规范，这一切都为他们以后走向社会提供了基础。正是在这个群体中，青少年个体从一个生物有机体正真转化成为一个社会的人。也正是在这个群体中，学会了基本生活所必须的生活技能和社会规范。青少年正是通过初级群体这个桥梁，与社会取得了沟通，并且跨越这个桥梁走向社会。同时，同辈群体之间的相互支持与相互帮助对于青少年儿童来说更加的重要。首先，对于这个年龄阶段的青少年儿童来说，同龄群体是他们一个重要的人际交往网络，在这个阶段的孩子们会觉得与大人有代沟，或者说是无法完全的相互理解，但是在同龄群体中不会有这种情况，他们都是一样的，都处于一种平等的地位，而且在喜好兴趣方面有共同点，即有共同话题，所以他们在同龄群体中能更好的体验到归属感。其次，青少年儿童在同龄群体中可以建立一个相互支持的网络，对于这些青少年儿童的特殊情况，同伴对他的理解显得非常的重要，他们需要同龄的同伴对自己的理解和支持。

我们在小组活动中，不仅仅针对残障的儿童青少年，还加入了健全的同龄儿童青少年，这对于恢复他们重建和同龄群体的互动和交流，增强自尊感，恢复自信心都有好处。

我们会运用行为主义的观点，通过开展一些互助合作的游戏，让组员合作完成一些简单的日常生活动作的活动，使他们锻炼团结合作的能力，同时训练他们，尽快恢复到正常的学习和工作之中。此外，开展的一些益智活动和娱乐活动不仅可以调节气氛，缓解压力，还可以是彼此建立信任关系。在娱乐中穿插教育，寓教于乐，通过这些行为治疗方法，可以强化组员的自信心，塑造他们的行为，工作者通过鼓励，肯定等方式强化组员对自己的肯定，从而达到良好的效果。

目标及目的

目标：建立组员的互助合作性

目的：

⒈让组员们开心起来，活跃起来。

⒉让组员正确的认识自己的情况，引导他们接纳自己的残障或疾病所带来的障碍，从而使他们能更好的调节自己的心态。

⒊树立自信，学会更好地、平等的和别人沟通，和有同样问题的组员交流经验，学会互助。

4.在活动过程中，让组员们通过游戏以及学习一些互助技能，达到能够互助、自助。能很好的恢复到正常的学习生活中。

服务对象

地震后截肢儿童青少年以及同龄健全儿童青少年

小组特征

⒈性质：开心小组、成长小组

⒉节数：九节

⒊日期：2009年5月至12月

⒋时间：下午两点半至四点

⒌地点：什邡市···（地点可能因活动性质而改变）

⒍人数：每组8-12人，每次开展7个小组共80人左右

招募方法（暂定）

⒈在什邡各个中小学学校海报栏张贴海报。

⒉由什邡市教育局和学校协商决定活动人员。

⒊若人数不足，会亲自致电或进行家访邀请其参加。

每节活动计划

第一次活动时发放一张反馈表，让成员写出对小组的期望，并请他们写下自己的基本信息（这里的信息不是学校提供，而是由成员自己写。但也应向学校老师了解尽可能多的关于成员的信息）。

1. 活动内容

日期及整节活动时间：5月30日下午15：00至16:10

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）5分钟	板房活动室	让组员及工作人员互相认识	ⅰ）工作人员自我介绍（包括姓名及在组中的角色）
ⅱ）5分钟	板房活动室	让组员之间有初步的认识	组员自我介绍（包括姓名或称呼等）
ⅲ）15分钟	板房活动室	深化组员间的认识 让组员彼此熟悉起来	ⅲ）游戏——“名字接龙”玩法：每名组员一次说一遍他的名字，然后下一位组员重复前一位组员的名字再说自己的名字，后一位组员说出前两位组员的名字再说出自己的名字，由此类推。轮了一圈之后反过来做一次，没有说出或者说错了名字的将被惩罚，没被记住的组员给犯错的组员的脸上贴上贴纸(除姓名外，可以再加入一个简单的爱好)	贴纸五大张
ⅳ）10分钟	板房活动室	让小组成员熟悉彼此，并达到开心的效果	ⅳ）游戏：手指拔河——玩法：组员两人一组，相对而坐，用拇指和中指(或无名指和小指)将小纸条紧紧捏住，肘关节支撑在桌 面上，大、小臂的夹角不小于90度。使纸条位于两人中间。　　方法： 游戏开始时，两人用力拉纸条，把纸条从对方手中拔出者为胜。 规则：1、准平拉，不准有拧、撕动作。 　　 2、两人所用的手指应相同。	长五厘米的线绳若干
ⅴ）5分钟	板房活动室	让小组成员更清楚小组目的及内容，并澄清他们的疑问	ⅴ）介绍小组目的及内容
ⅵ）10分钟	板房活动室	与组员一起订立小组规范，使他们对小组更有归属感及承担责任 使组员能在以后的活动中更有秩序，更规范	ⅵ）与组员一起订立规范，由组员发言讨论，由工作人员记录下来，最后让每一位组员签字。	大纸1张 记号笔1支
ⅶ）10分钟	板房活动室	让组员放松，娱乐，缓解压力	ⅶ）游戏：成语接龙。 “音乐接力”
ⅷ）10分钟	板房活动室	让组员表达对这次聚会的感觉，令工作员明白他们对小组的看法和意见，是工作员能从中改善的同时，令各组员了解别人的感受。	ⅷ）要求组员简单地说出这次聚会的感受并颁发奖品	奖品若干

 

 

2. 活动内容

日期及整节活动时间6月13日下午15：00至16：20

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）5分钟	板房活动室	让组员了解今天活动的主要内容	ⅰ）工作人员自我介绍（包括姓名及在组中的角色）然后向组员介绍活动内容
ⅱ）40分钟	板房活动室	让组员们相互合作，共同完成画画，能够培养他们的互助合作精神	ⅱ）游戏——我们的期望：分组画图，要求组员互相帮助完成，最后由大家评出优秀作品并颁发奖品。 （设置与小组数量相同的奖项，每组成员都可以获奖——激发信心、增能）	画图纸4张，彩笔或颜料4盒
ⅲ）30	板房活动室	让组员明白，我们在生活中所遭遇到的不幸，可能来自外界因素，但是在不幸发生后，我们是萎靡不振还是发奋图强更多的是来自于自己的意念。	ⅲ）工作者向组员讲一些关于残疾人的名人的故事，残奥会里的运动健将的故事。（也可让他们讲自己曾勇敢战胜困难的故事，鼓励他们拥有的勇气）讲完故事以后，让组员一起讨论并分享自己在生活、学习和工作中遇到的问题，并鼓励组员努力进取，创造奇迹。	资料
ⅳ）10分钟		让组员表达对这次聚会的感受，奖励优秀组员	ⅳ）要求组员简单地说出这次聚会的感受并颁发奖品	奖品若干

 

 

第三节 活动内容

日期及整节活动时间：7月18日下午15：00至16；20

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）30分钟	板房活动室	让组员更好的认识自己，重新评价自己	ⅰ）游戏——“优点轰炸”玩法：每个组员在纸上写出自己的优点，然后每个组员为做成一道弧线，在两米外有一把椅子，让小组成员轮流坐到这把椅子上让其他人观察并依次说出他的优点（须强调只能说优点）。如此进行下去，直到每位组员都经受过“优点轰炸”为止。每个组员用纸笔记下他人对自己的赞扬语(有困难的由工作人员协助完成)，并与自己的自我评价做对比。优点轰炸结束后，小组围成一圈自由发表受到别人赞扬时的感受。	笔30支 纸30张
ⅱ）20分钟	板房活动室	活跃气氛	ⅱ）游戏——“有口难言”玩法：1． 每组将派出一名代表，负责做动作2． 这名代表将获得一张清单（主持将会准备5份不同之清单），上面列有不同的物品名称（约20个），如食物、动物或其他3． 每组代表必须在五分钟内以动作做出清单内的物件，但不可以作声，只能用动作示意对或不对4． 组内其余成员则要尽量猜出所有物件名称，并写在纸上5． 最后能猜中最多的为胜（选出头5名）	五份不同的清单，一式五份白纸30张，笔30支
ⅲ）10分钟	板房活动室	让小组活动的气氛缓和，轻松	ⅲ）教组员们唱歌
ⅳ）10分钟	板房活动室	让组员表达对这次聚会的感受	ⅳ）要求组员简单地说出这次聚会的感受并颁奖。	礼品若干份

 

 

第四节 活动内容

日期及整节活动时间：8月1日下午15：00至16：30

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）40分钟	板房活动室	提高组员的思考能力	ⅰ）游戏——“七嘴八舌”玩法：小组成员围坐在一起，工作者每提出一个问题，小组学员可依次做出回答，每人每次只说出一种可能的答案。如果该答案合理，有可能存在，就记1分。其他学员在以后的回答中就不能重复前面学员的答案，必须想出新的可能的答案，如果设有新的答案就说“放弃”，由下面一个学员回答。如此循环几次，直到所有学员都想不出新的答案为此。然后换一个角度(扮演另一个角色)来回答同一个问题，由刚才第一个回答者的邻座来首先回答。设计合适的问题非常重要	笔1支 纸1张
ⅱ）20分钟	板房活动室	提高组员的思考能力和积极性并且活跃现场气氛。	ⅱ）游戏——“脑筋急转弯”玩法：工作者说几个脑筋急转弯，由组员来猜，猜对者有奖。	奖品若干份
ⅲ）15分钟	板房活动室	给组员传授一些护理知识	ⅲ）由工作人员给组员示范正确的护理方法，然后让组员做一遍
ⅳ）15分钟	板房活动室	让组员表达对小组活动的感受及他们对小组的意见和看法并表扬表现优秀的组员。	ⅳ）表扬优秀组员，然后要请组员说出对小组活动的感受。

 

 

 

5. 活动内容

日期及整节活动时间：9月12日下午15：00至16：40

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）10分钟	板房活动室	让人明白聆听的重要性。	ⅰ）游戏——“聪明的小明”玩法：1、 工作者念出下面一段话： “上中学的小明特别聪明，心算能力很强。有一天，老师又出了一道心算题目，来考考他： （1） 有一辆公共汽车，车上有28个人。到了一站上了18人，下了3人； （2） 到了另外一站上了5人，下了20人； （3） 然后又上了16人，下了2人； （4） 到了另一站又上了4人，下了18人； （5） 之后上了7人，下了4人； （6） 到了下一站上了2人，下了5人； （7） 最后上了6人，下了10人。 2、 这时培训讲师停下来，不说话，望着学员。看看学员有什么反应。这里，一定有学员大声地说出答案——28人。 3、 培训师大声宣布：不错，现在车上还有28人，但是我的问题是“这辆车停了多少站？”有人答出了吗？
ⅱ）30分钟	室外活动场	让受训者明白如何在受限制的情况下发挥想象力和创造力。	ⅱ）游戏——“集体智能”玩法：1.将受训者两两分组，做一个与某个话题（可以任意选择，只要大家感兴趣，比如旅游） 有关的演出。 2.指定每组的两个成员中，一人为A，一人为B。被称为A的人是这场游戏的演员，被称为B的人是A们的台词提示者。 3.B组挨着A组的同伴站着，当轮到自己的角色说话时，就会把台词告诉A。而每个A组成员 的 任务就是接受B同伴提供的任何台词，在此基础上再加以发挥，把戏演下去。A组成员要密切 配合B成员的意思，好象这些台词就是他们本人想出来的一样。
ⅲ）15分钟	板房活动室	轻松娱乐，同时可以增加组员彼此间的信任感以及增进彼此相互了解	ⅲ）游戏——“三句真话一句谎话”玩法：给每位组员发一张白纸，让组员在白纸上写出自己的名字，同时写上四句话，其中三句是真话，一句是谎话。然后让大家围成一个圈，两个人自由组合为一组，互相给对方看自己的纸，然后让对方猜哪一句是谎话。	30张白纸，30支笔
ⅳ）15分钟	板房活动室	让组员表达对小组活动的感受及他们对小组的意见和看法并表扬表现优秀的组员。	ⅳ）表扬组员，然后要请组员说出对小组活动的感受。

 

 

第六节 活动内容

日期和整节活动时间：10月10日下午15：00至16：40

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）15分钟	板房活动室	让组员们明白仔细聆听的重要性，以及怎么样去聆听的技巧 训练思维，开放思路，加快思考速度。	ⅰ）游戏——“聆听”玩法：1 实现从报纸或文摘上选取一篇200~300字的故事，注意最好是有简单情节的故事，而不是评论性文章。在课上先不做任何介绍，告诉学员你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。 2 念完后，你会发现学员们对这个故事毫无兴趣，露出厌倦和疲累的表情。 3 这时拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁能回答对，我就把这个礼物送他” 4 然后问5~7个问题，都是一些关于故事的时间，地点，名字和简单情节的问题。 5 尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全部答对。分享其原因。	报纸资料一份，礼品10份
ⅱ）30分钟	室外活动场	康乐游戏，增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制	ⅱ）游戏——“喜怒哀乐”玩法：1. 先选出5~6人进行“传表情”，其他人在旁作观众。 2. “传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。 3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。 4. “表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。 5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。 注意：1. 在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。 2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。	字条若干
ⅲ）15分钟	板房活动室	测量组内气氛 让工作人员能很好的了解小组成员对于小组的满意度	ⅲ）游戏——“温度计”玩法：组员说：“天气报告都能大致准确地报告当天气温，今天请大家用你的感觉告诉大家，今天小组内的温度是多少。然后请每位组员给小组一个度数，可以是零下的也可以是沸点的。并分享其原因。
Ⅳ）15分钟	板房活动室	让组员表达对小组活动的感受及他们对小组的意见和看法并表扬表现优秀的组员。	Ⅳ）表扬优秀组员，然后要请组员说出对小组活动的感受。

 

 

第七节 活动内容

日期及整节活动时间：10月24日下午15：00至16：40

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）20分钟	板房活动室	用生动的故事向学员说明，妨碍他们运用在培训中所学知识的阻力不仅来自于外界，而且在于他们自身。 认识和克服自己为自己设置的障碍	ⅰ）1． 讲述北美狗鱼的故事： 将狗鱼放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中，鱼缸的另一半里养着些小鱼。这条饥饿的狗鱼为吃到小鱼进行了无数次尝试，但结果总是撞到玻璃上。最终它明白了，自己无论如何也够不到小鱼。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗鱼基于已有经验并不去袭击小鱼，双方相安无事。 狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现，特点如下： ￠ 对差别视而不见 ￠ 自以为无所不知 ￠ 滥用经验 ￠ 墨守陈规 ￠ 拒绝考虑其他可能性 ￠ 缺乏在压力下采取行动的能力 2． 集体讨论：（1） 在你认识的人当中，是否有人曾表现出狗鱼综合症？是些怎样的例子？（2） 我们怎么帮助他人（或自己）摆脱狗鱼综合症？（3） 狗鱼综合症在何种方式下是有用的？	笔1支 纸1张
ⅱ）25分钟	室外活动场	让小组成员共同协调去完成一项很平常的事情，让他们建立互助合作的关系，同时锻炼自理能力	ⅱ）把组员分为几个小组，每个小组里面有健全的孩子和残障孩子，然后让他们共同完成一些很简单的生活内容（比如清洁寝室、洗头等）。然后根据完成情况以及完成速度进行奖励。	生活用品几件
ⅲ）15分钟	室外活动场	考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处	ⅲ）游戏——“旁若无人”玩法：组长说一“两个人在你面前讲暗语，对你视若无睹，你感觉如何？” 1． 两人一组，秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。在众人面前讨论时，不可提示物件名称。其他组员听后尝试寻找出答案。2． 轮流讨论竟猜。3． 完结时，组长要指出旁若无人的沟通方式，是令别人难受的。
Ⅳ）15分钟	板房活动室	让组员表达对小组活动的感受及他们对小组的意见和看法并表扬表现优秀的组员。	Ⅳ）表扬优秀组员，然后要请组员说出对小组活动的感受。

 

 

 

 

第八节 活动时间

日期及整节活动时间：11月14日下午15：00至16：40

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）25分钟	室外活动场	增强组员之间的团结合作能力 增强互帮互助精神	ⅰ）游戏——“传纸球”玩法：1． 每组4位参赛2． 第一位参加者负责利用报纸制成纸球交给旁边的组员3． 第二位参加者将纸球抛进第三位参加者头顶之纸盒内4． 第三位参加者再将头顶纸盒中的纸球取出，抛进第四位参加者之废纸箱内（第四位参加者需用背背著废纸箱，背对著所有队员）5． 限时1分钟，以废纸箱中得最多纸球之5队为胜。	报纸数张，废纸箱4个，纸盒4个
ⅱ）20分钟	室外活动场	提高组员的合作精神	ⅱ）游戏——“贴鼻子”玩法：把组员分成两人一组，一个人被蒙上眼睛，另外一个人给他指路，但是只能用说。在前方不远处有一张没有鼻子的人的画像，上面只有鼻子的轮廓，然后要求被蒙上眼睛的组员把给他的鼻子在另一名组员的帮助下贴上去，最后，我们看看那一组的贴的最好，完成的时间最短。	奖品若干份
ⅲ）15分钟	板房活动室	增强自信和幽默感，自我探索	ⅲ）游戏——“头脑风暴”玩法：1.确定一样物品，比如可以是铅笔或者其他任何东西，让学员在1分钟以内想出尽可能多的它的用途。 2.5～7人为一个小组，每个组选出一人记载本组所想出的主意的数量，在一分钟之后 ，推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有建设性的主意，想法最多、最新奇的组获胜。 3.规则： （1）不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。 （2）想法越古怪越好，鼓励异想天开。 （3）可以寻求各种想法的组合和改进。	铅笔或者任何其他物品
Ⅳ）15分钟	板房活动室	让组员表达对小组活动的感受及他们对小组的意见和看法并表扬表现优秀的组员。	Ⅳ）表扬优秀组员，然后要请组员说出对小组活动的感受。

 

 

 

第九次 活动内容

日期及整节活动时间：11月28日下午15：00至16：40

个别活动时间	地点	目标	内容	所需物资
ⅰ）15分钟	板房活动室	放松心情，表达内心困难 在组员之间建立一个互相关心的支持网络	ⅰ）游戏——“寂寞时的援手”玩法：1. 在纸上匿名写下近月来不愉快的事情，放心地写出来。 2. 组长收集纸条。 3. 组员围圆圈，面向团友伸出手成一个米字，彼此的手不能接触对方。将眼合上，放松身体。 4. 组员慢慢读出纸条内容，“父啊！帮助这弟兄/姊妹，因为他/她……。”不要猜测是谁的问题。 5. 读完后，将手伸回，形成一圆圈，互相搭肩祷告。为大家的需要代祷。	笔30支 纸30张
ⅱ）15分钟		表达对组员的欣赏	活动——“甜心”玩法：1． 每人有10粒糖，每送出一粒，向对方说出你欣赏他/她的一样特质。 2． 直至把糖送完。	糖果两大包
ⅲ）10分钟	板房活动室	让组员重温小组内容	与组员总结分享小组内容
ⅳ）10分钟	板房活动室	让工作者了解组员对小组的感受	请组员分享参与小组的感受
ⅴ）20分钟	板房活动室	评估小组成效	做组后问卷	问卷
ⅵ）10分钟	室外活动场	让小组成员对未来充满希望	游戏——“放飞梦想”玩法：每个组员发给1个氢气球，然后让他们用签字笔在气球上写下他们的愿望，然后在工作者的带领下，到空旷处把气球放飞	氢气球35个，签字笔30支
ⅶ）20分钟	室外活动场	工作员与组员同欢	美食节	食物

 

 

 

 

所需资源

1. 工作人员：每组3名，四组共12名

2. 资金见总预算表

应变计划

预计困难	应付办法
1）招募不到足够的组员	亲自致电予招募对象或者与招募对象面谈对其进行宣传 要求地区教育局和学校的帮助
2）在小组过程中出现矛盾和冲突时工作者不能很好兼顾每一个组员	邀请义工从旁协助，在出现冲突时能够帮助工作者协调组员之间的矛盾，监督小组规范的实施
3）在小组过程中组员的安全问题	在活动中如果组员出现身体上的问题或者有不舒适的感觉，情况轻微者工作人员立即联系校方或者家长，情况严重直接联系医院然后通知家人。

评估方法

1. 问卷评估；

2. 访谈；

3. 依工作员在过程中的观察与分析的相关记录；

4. 从出席率及参与投入程度;

5. 透过组员在小组中的倾谈和分享来了解他们对小组的意见和看法；

6. 根据小组结束后的跟进及个案进行评估。

残障运动会策划书

〔一〕举办时间：2009年8月22日8：00----11：00（具体时间暂定）

〔二〕举办地点：四川什邡市洛水镇

〔三〕组织单位：NGO备灾中心 西南民族大学青年社会工作者协会

〔四〕运动员：洛水镇残疾儿童及健全儿童

裁判：西南民大社工志愿者

〔五〕目的及意义：

运动比赛不仅仅是为了获得名次，赢得奖励，更重要的是通过比赛，让小朋友们意识到团结合作的重要性。经历了这次大地震，很多小朋友特别是残疾儿童，存在很大的心理阴影，变得沉默寡言，不喜欢与别人交流。通过班次运动会，在合作中分享快乐，从而消除隔阂增进友谊。自强不息，坚忍不拔，发扬更高，更快，更强的体育精神。

 

比赛项目：

1.背人赛跑竞赛

比赛规则：2人一组，由一名身体健全小朋友背一名残疾小朋友进行一段50米的折返跑，跑完半程有10秒钟的休息时间，哪一组先到达终点就获胜。按到达顺序评出一等奖，二等奖和三等奖各一名，以及优胜奖若干名。

2.定点投篮比赛

比赛规则：每名参赛选手赛前有3分钟的投球准备时间，比赛开始后站在固定的区域，有5次投篮的机会，进球最多者获胜。根据进球次数决定前3名以及优秀奖若干。

3.“钓金鱼”比赛

比赛规则：4人一组〔健全小朋友2名，残疾小朋友2名〕，比赛时间为8分钟，每位选手有2分钟的“钓鱼”时间。木制假金鱼的嘴上有一个小圆圈，参赛者站在规定的距离线外用“鱼竿”将鱼钓起，每过2分钟就轮到下一位选手。组内4名选手的出场顺序不限，由组员内部决定。时间到后哪组钓金鱼的数量最多，就获得第一，按顺序排出前3名以及优秀奖若干名。

4.踢毽子比赛

比赛规则：每位参赛选手有4次踢毽机会，比赛中以踢毽次数最多的那次为准，然后按顺序评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名以及优秀奖若干名。

5.吹气球比赛

比赛规则：混双搭档〔都是残疾小朋友〕，其中一人负责吹气球，另一名负责绑气球。比赛时间为3分钟，哪组在规定的时间内绑好的气球最多就获胜。按绑球数量决出前3名以及优秀奖若干名，此外绑好的气球规各自小组所有。

6.乒乓球双打比赛

比赛规则：双打比赛分成3个部分，参赛选手不得重复，即每名队员只能参加以下3个比赛项目中的其中一项。分好组后抽签进行淘汰赛，然后决出4支队伍，最后进行循环赛决定4强名次，不评优秀奖。

〔1〕男双，由一名健全儿童和一名残疾儿童组成

〔2〕女双，由一名健全儿童和一名残疾儿童组成

〔3〕混双，由两名残疾小朋友组成

7.射门比赛

比赛规则：每位选手有6次射门机会，把球踢进由简易工具做成的足球门，按累加方式进球最多者将获得比赛的胜利。将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名以及优秀奖若干。

8.夹珠子比赛

比赛规则：在一个盆里放上一些水和玻璃球，3名选手围着盆呈120度用筷子夹玻璃球，比赛时间为3分钟。比赛过程中选手们不得妨碍扰乱其他选手夹珠子，妨碍扰乱一次将从所夹得的珠子中减去一个，以此彰显比赛的公平。获胜方由所夹珠子的数量决定，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名以及优秀奖若干名。

9.拔河比赛

比赛规则：按社区划分将参赛选手分成7支队伍，每支队伍代表各自社区。然后进行抽签，抽到“0”的一组将轮空直接进入第二轮〔四强〕，其余6支队伍进行单循环淘汰赛，获胜的3个小组进入4强，最后在进行单循环淘汰决定名次。每支参赛的队伍都会有不同程度的奖励。

 

〔六〕运动会预测与分析

1. 对于本次运动会，我们事前已做好充分的准备，且当地儿童较多，节目丰富，很多都是小朋友喜欢的运动，还有一些是小朋友感兴趣的运动，相信会有很多小朋友参与到本次运动会中来。

2. 此次运动会选择在暑期周六早上举行，主要考虑到小朋友们不用上学，而且临近开学。

3. 报名参加运动会的人数可能超出预期，应把参赛选手控制在一定规模。

4. 本次运动会为当地的青少年们提供了一个自我展示的舞台，让他们拥有发挥自己体育实力的空间，相信他们会积极的参与、配合我们的活动；同时相信在比赛过程中收获快乐，收获自信，收获友谊。

5. 通过这次运动会，相信让更多的当地居民，机构，志愿者等了解社会工作的专业性质，在建立良好专业关系的基础上，更好的发挥我们的专业优势。

 

〔七〕经费预算

1.比赛支出

器材种类	单价〔元〕	数量	总计	用途	备注
哨子	3.00	6	18.00
篮球	50.00	2	100.00
足球	30.00	2	60.00
彩色小气球	10.00／袋	3	30.00
打气筒	5.00	4	20.00
细绳	4.00／包	2	8.00	气球打结
乒乓球	1.00	10	10.00
毽子	2.50	8	20.00
粗绳	100.00	1	100，00	拔河专用	根据实际情况有无
小玻璃球	20.00／袋	3	60.00
筷子	0.50／双	12	6.00
塑料盆	7.00	4	28.00
乒乓球拍	15.00／副	6	90.00
预备资金			300.00
			858.00

 

2.奖品支出

奖品	单价	数量	总计	用途	备注
乒乓球拍	25.00	3	75.00	乒乓球比赛一等奖
热水壶	15.00	3	45.00	一等奖
相框	15.00	4	60.00	钓金鱼比赛一等奖
保温杯	30.00	3	90.00	一等奖
牙膏	3.50	20	70.00	二等奖
牙刷	3.00	15	45.00	二等奖
洗衣粉	3.00	15	45.00	二等奖
毛巾	4.00	10	40.00	二等奖
书籍	10.00	5	50.00	一等奖
记事本	2.50	10	25.00	二等奖
毽子	2.00	15	30.00	三等奖
黑色铅字笔	10.00／袋	4	40.00	三等奖
乒乓球	1.00	20	20.00	优秀奖
香皂	3.50	10	35.00	二等奖
文具盒	8.00	10	80.00	二等奖
预备资金			300.00
			1050.00

合计 1908.00

 

〔八〕应急方案

1.比赛现场如遇到运动受伤等情况，应准备好双氧水，棉花，跌打扭伤的物品，严重者应立即送医院。

2.比赛时如下大雨，应推迟比赛，选择合适日期。

3.比赛过程中出现骚乱等事件，应马上组织志愿者制止，事态严重则中止比赛或提前结束比赛，保证小朋友的安全。

4.如果小朋友认为比赛不公平，裁判吹罚尺度不合理，裁判间经过协商确实属实，应重新比赛，保证竞争的公平性。

5.赛前得知参赛选手较少时，应改期举办，期间要做好充分的宣传工作，保证运动会的顺利进行。

〔九〕总结评估

 

文艺晚会策划

 

1. 活动主题：“放飞梦想 快乐成长”

2. 活动对象：什邡洛水镇残疾儿童及健全儿童及其家长

3. 活动地点：什邡市洛水镇

4. 活动时间：2009年11月

5. 活动背景：

2008年5月12日，四川，汶川，发生了8.0级大地震。瞬时间，所有大地震所在的地方全部倒塌了。大地无情，人间有爱！灾区人民的命运牵动着13亿中国人的心。面对灾难，13亿中国人肩并肩，手挽手，心连心。社会各界人士、中国红十字会，NGO备灾中心也向灾区伸出了援助之手。

地震无情，人有情。当我们坐在明亮的教室里享受获得知识的乐趣时，当我们回到家享受父母带给我们的关心与安慰时，幸福的我们可曾想到，灾区的儿童，他们有的失去了父母、亲人，有的被废墟无情的夺去了健全的身躯。面对这样一群儿童，我们是否应该伸出援助的双手，用一颗充满爱的心来帮助他们，让他们获得社会这个大家庭给予的爱，用快乐抚平心中的阴影，让他们更加自信、健康快乐的成长。他们的眼睛里闪烁着一种对快乐的渴望，他们渴望得到爱，渴望有人能关心、爱护他们。作为一名当代大学生，我们应伸出我们的双手，献出我们的一份爱心，向那里的残障儿童播洒知识，使他们能树立正确的人生观、价值观，让他们重新对自己未来的生活充满希望，给他们以腾飞的翅膀，这是我们每一个有爱心之人应尽的责任和义务！

 

 

六、活动目的及意义：

我们通过文艺汇演及游戏互动使他们展示自我、树立信心，以更加积极乐观的心态面对生活。用我们的实际行动来帮助这些残障儿童，让爱心滋润每一个残障儿童的心灵，让他们感受社会给予他们的关爱；同时进一步加强残障青少年们与其家人的亲密程度，巩固残障青少年们与我们的专业关系；也让健康的青少年与残障的青少年通过互动，互相帮助、成为朋友、共度难关

通过此次行动，不仅可以让孩子们找回自信、得到快乐，而且能重树他们对自己未来生活的信心，让他们自信、健康、快乐的成长。另外，这次行动也能够号召更多的社会、学校成员加入到我们的队伍中，伸出他们援助的双手来帮助这些需要帮助的人，让我们的社会变得更美好更和谐。这也是我们大学生不可多得的实践锻炼机会，大学生们应走出校门，关注社会，增强自己的社会责任感，这不仅可以锻炼我们大学生的实践工作能力，也能培养我们大学生的个人素质，更可以帮助大学生们树立正确的人生观、价值观。

 

7. 活动具体流程：

㈠、彩排工作：

1、各个节目提前一个月上报到负责人处（鼓励积极参与）

2、报名后前半月各个节目及其负责人分别排练

3、半月后进行第一次彩排（主要查看节目质量、提出合理建议、初定节目顺序）

4、正式演出前4天进行第二次彩排（主要调节舞台踩点及表情动作）

㈡、前期工作：灯光设施、布置场地、安排工作人员

1、租用、安排灯光设施

2、用气球、泡沫纸、彩带装饰、布置场地（志愿者与儿童合作）

⑴、在工作人员带领下，所有愿意参加的儿童一同打气球

⑵、切割泡沫纸时，预防让儿童拿到刀具，以免发生意外

⑶、布置场地，征求儿童的意见，让他们得到充分参与

3、工作人员安排

⑴、租用灯光、音响话筒设备由2人负责

⑵、打气球、裁剪装饰布置由4人负责

⑶、机动、后勤及维持现场秩序暂定4人负责（做说明）

⑷、晚会后清扫场地由志愿者和儿童、家长一起协作

㈢、节目安排（共计2个半小时）

1、开场大合唱：明天会更好（由志愿者和儿童及其家长；中文版和英文版合唱；预计6分钟）

2、主持人出场做开场主持（在明天会更好的音乐声中；主持人由两位志愿者两位儿童组成；预计）

3、小合唱（由儿童自由组合，预计时间5分钟）

4、小品（志愿者及儿童）

5、民族舞（志愿者、儿童及家长）

6、歌曲串烧（由儿童及志愿者）

7、互动游戏（积极参与；预计25分钟）

扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻

度标识出来；

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着

三种长度不一的棍或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15

秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向

正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，

训练表演者的判断力和反应能力。

8、小品（由家长及儿童共同表演）

9、舞蹈（由儿童表演）

10、男女二重唱（共三对、由儿童及志愿者自由搭配组合）

11、诗朗诵

12、互动游戏：（每次两组进行比赛；看当时参加人数多少来定组数；预计30分钟）

衔纸杯传水
游戏说明：

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组（男女交替配合）。共选十六名参赛者，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个用嘴传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

13、志愿者现代舞（志愿者）

14、手语舞（志愿者及其家长）

15、主持人谢幕（在手语舞音乐下做结束语）

八、经费预算

￥2，000.00

 

九、预期效果

作为社会工作专业的学生，我们具有一定的专业知识和技能，再者，文艺晚会的策划交由多次参加学校舞蹈大赛、迎新晚会的学生负责，比较有经验。在实践经验丰富的学长学姐带领下，我们竭尽全力办好这台文艺汇演，让小朋友们充分展示自己的风采，重树信心。希望在各方支持下，我们一同努力。

晚会活动预测与分析：

1、对于本次晚会活动，我们准备已久且本次晚会活动对象广泛，参与者及观众较多，节目丰富，届时定会有许多的群体参与到我们的晚会活动中来；

2、晚会的时间定为晚上空暇时间，多数人都有时间参与我们的晚会活动；

3、本次晚会为当地的青少年们提供了一个自我展示的舞台，相信他们会积极的参与、配合我们的晚会活动；

4、在晚会活动前期，我们会做好相应的宣传准备，这样让居民们、以及其他机构、志愿者们都能参与到我们的晚会活动来；

5、作为心理学者和社会工作者，在我们建立了良好专业性关系的基础之上，定能得到大家对本次晚会活动的参与和支持；

十、应急方案

㈠、互动游戏：

一、猜五官
游戏说明：

1、两人面对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”
3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。

二、猜谜

游戏说明：

1、由主持人出谜语，参与者猜；

2、可适当做提示，最好是让台下观众做提示以活跃气氛

3、如果参与者长时间猜不中，可出时间限制

㈡、如遇到下大雨、停电、观众太少等特殊情况可改期开展

㈢、如遇到下小雨、会场骚乱等情况，可提前结束

附录：

A、 “安全第一”将是晚会的重中之重，无论是人生安全还是财产安全，我们都要进行积极的关注和保护，确保晚会的顺利开展；

B、 此项需由一人来负责，确保晚会活动的后勤保障；

应急措施：

A、在晚会活动在露天场地进行期间，如遇下雨情况时，晚会将终止，提前结束；

B、晚会如有骚动、混乱等，可求助当地政府及相应机构人员给予帮助；

十一、结束语

好的开始是成功的一半。对于本次什邡市洛水镇居民板房安置点“放飞梦想 健康成长”晚会活动，我们策划周密、分工明确。相信在与一些机构以及其他群体的帮助和共同努力下，我们的晚会将会取得圆满的成功。对于此次晚会，我们力求取得预期的效果，但源于多种不确定因素，此次晚会活动组织过程中，可能会出现众多不足之处，敬请海涵。但请相信我们定会全力以赴的。